Rusiyada hələ də bacarıq və bacarıq anlayışları arasında heç bir fərq yoxdur. İntellektual mühitdə, bacarıqların konsepsiyası ilə əlaqədar olaraq, bacarıqların daha aşağı bir kateqoriyadır. Ancaq pedaqoji praktika ilə qarşılaşanların əksinə, bacarıq müəyyən hərəkətlərin təkmilləşdirilmiş dərəcəsi olduğunu düşünür.
Bacarıq və bacarıq arasında fərq nədir?
Anlayışların özləri kimi, bu çox mübahisəli məsələdir. Bəzi alimlər bacarıqları peşəkar səviyyədə fəaliyyət göstərmək bacarığına inanırlar və bacarıq yalnız bacarıqların formalaşması üçün əsas təmin edir. Digər alimlər fərqli olaraq prioritetləşdirirlər: onların anlayışında qabiliyyət bacarıqdan əvvəlki bir əməliyyat yerinə yetirmək qabiliyyətidir - müəyyən bir hərəkətin mənimsənilməsinin daha mükəmməl bir mərhələsi.
Mündəricələrdə bir fərq var: bacarıq iş nəticəsində əldə edilmiş bir şeydir, özü üzərində işləyir və bacarıq bəzən təbii meyl və qabiliyyətlərin inkişafı hesab olunur. Hal-hazırda, bacarıq və bacarıq arasındakı fərq ləkələşir və aydın sərhədləri yoxdur.
Bacarıq və bacarıqların formalaşması
Bir şəxsin bacarıqları və vərdişləri formalaşma prosesində ola bilər (məsələn, bir qız bir simli oturmaq öyrənmək üçün uzanırsa ) və ya (eyni qız artıq bir simvol oturmaq bilir və necə bilir) təşkil oluna bilər. Buradakı əsas şey hərəkətin keyfiyyətidir, çünki yanlışlıqla yerinə yetirilən hərəkətləri təkrarlayaraq yanlış bacarıq yarada bilərsiniz.
Beləliklə, yaradılmış bacarıq və bacarıq müəyyən bir şəkildə və müəyyən bir keyfiyyətlə həyata keçirilən bir hərəkətdir.
Vital bacarıq
Əvvəlcə həyati sayılan praktiki bacarıq və bacarıqlar fiziki əməliyyatların siyahısı ilə məhdudlaşdı - gəzinti, əlləri manipulyasiya etmək və s. Lakin, bizim dövrümüzdə həyatda faydalı olacaq əsas bacarıq və qabiliyyətlər daha genişdir. Onların siyahısı təhlükəsiz olaraq kommunikativ keyfiyyətləri, elektron texnologiyanı idarə etmək bacarığı və daha çox ola bilər, bu da mümkün olmadığı halda, müasir cəmiyyətdəki həyat qeyri-mümkündür. Ancaq hər zaman sosial bacarıqları əhəmiyyətli hesab edildi.
Bacarıq və vərdişlərin formalaşdırılması metodları
Bacarıqlar, bacarıqlar, bacarıq və biliklər - bunların hamısı təhsil və inkişaf fəaliyyətində bir şəxs tərəfindən əldə edilə bilər. İndi bacarıq və qabiliyyətlərin tədrisi didaktik prinsiplərə əsaslanmalı, lakin hər bir xüsusi intizamın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq bir fikir mövcuddur. Bir şəxsin bacarıq qazanması üsulu biliklərin kifayət qədər dərinləşməsini təmin etməyə imkan verərsə effektiv sayılır.
Bacarıqın bacarıqın bir hissəsi olduğu bir nəzəriyyəni düşünsək, bacarıqların formalaşdırılması üsulu, bacarıq formalaşması üsulundan fərqlənir:
- Bacarıqları onların strukturunda olan bacarıqlara görə daha mürəkkəbdir, buna görə də onlar çevik alqoritm tələb edirlər: bəzi əməliyyatlar yerləri dəyişə bilər, bəziləri isə düşür, digərləri son həllinə əlavə edilə bilər. Buna görə də yerinə yetirilmənin bilinci çox vacibdir
hər bir hərəkət. - Bacarıqların strukturu otomatizmdən əvvəl hazırlanmış hərəkətləri, yəni bacarıqları ehtiva edir.
- Bacarıq halında, tək bir hüququ həll yoxdur - bir çox ehtimal variantları arasında həmişə seçim var.
Beləliklə, bacarıqların formalaşması, müəyyən bir hərəkətin avtomatik tənzimlənməsinə gətirib çıxarır və qabiliyyəti əldə etmək bacarığı lazımi səviyyədə qiymətləndirərkən vəziyyəti təhlil etmək və bir sıra addımlar atmaq bacarığıdır. Məsələn, bir şəxs bir avtomobilin başlamasını və dişli keçidləri öyrənməyi öyrəndikdə - bu bir bacarıq və yolda inamlı hiss edir və bütünlükdə sürüşür - bu artıq bir bacarıqdır.