Məktəbəqədər yaşı müxtəlif sahələrdə artan maraqla xarakterizə olunur, lakin uşaqlar təbiətə xüsusi maraq göstərirlər. Buna görə, uşaq bağçasında ekoloji təhsil ətraf mühitin biliklərinin inkişafı, bütün canlılara humanist münasibətin inkişafı və təbii mühitdə şüurlu davranışın formalaşmasında mühüm yer tutur.
Ekoloji təhsilin məqsədi:
- təbiət, təbiət hadisələri, flora və fauna haqqında məlumatların formalaşması;
- estetik duyğuların inkişafı: təbiət dünyasına məhəbbət, hörmət, diqqətli yanaşma;
- təbiətə və heyvanlara qayğı göstərmək, təbii sərvətlərin qorunması və qorunması üçün motivasiya.
Ekoloji təhsilin aktuallığı
Təbiətə humanist münasibətin formalaşması ekoloji təhsilin əsas vəzifəsidir. Bu, uşaqlarda planetdə yaşayan bütün canlılar üçün şəfqət, empati və sempati inkişaf etdirməklə həyata keçirilir. İnsan təbiətin bir hissəsidir, lakin tez-tez onun ətrafında dünyaya zərər verən bir insandır. Təbiət dünyasının "müdafiəçisi və dostu" nun fəal mövqeyinin formalaşması məktəbəqədər uşaqların ekoloji mədəniyyətinin tədrisində əsasdır. Uşaqlar xüsusilə həssas və məsuliyyətli olur və buna görə də ehtiyacı olanları qorumaq üçün bütün fəaliyyətlərdə fəal iştirak edirlər. Uşaqları təbii dünyaya görə daha güclü mövqe tutduqlarını göstərmək vacibdir (məsələn, suvarma olmadan quruyub bitkilər, qışlar qışda qidalanmadan qurtulacaq). Buna görə də, yer üzündə yaşayan bütün canlıların inkişaf etdirilməsini və sevinc gətirəcəyini təmin etmək üçün hər cür səy göstərməliyik (məsələn, pəncərənin altında quşların səhər şənliyi qışda bəslənənlərə xoş olacaq və pəncərədə çiçəklənən çiçək onu sulayanlara xeyir verəcəkdir).
Ətrafımızdakı dünya haqqında əldə edilmiş məlumatlar uşaqların fəaliyyətinin müsbət nəticəsini görə bilməsi və nailiyyətlərini yaxşılaşdırmağı arzulamaq üçün praktiki fəaliyyətlər və aydın nümunələrlə dəstəklənməlidir.
Ekoloji təhsilin formaları və metodları
Şəxsin ekoloji təhsilində böyük əhəmiyyət kəsb edir ki, uşaqlar təbii dünyanın müxtəlifliyi ilə tanış olurlar və təbiətin fenomenlərini müşahidə edirlər. Geziler, doğanın doğası ve araziye yönelik bilgilerin toplanması üçün vacibdir: təbiətdəki əlaqələri tapmaq, insanların düşüncələrinə riayət etmək, insan fəaliyyətinin nəticələrini də əlverişli və mənfi bir şəkildə qiymətləndirmək qabiliyyəti. Gəzinti zamanı uşaqlar ətrafdakılarla qarşılıqlı əlaqə qurur. Bunun üçün pedaqoq insanın təbii dünyada yalnız bir qonaq olduğunu və buna görə də əmrləri yerinə yetirməlidir: sükuta, səbrə və diqqətli olmağına xüsusi diqqət yetirir.
Məktəbəqədər uşaqların yetişdirilməsində nağılların rolu çox ola bilməz və ekoloji möcüzələr ilk növbədə süjetin yeniliyi və qeyri-adi simvolların tətbiqi ilə maraqlıdır. Uşaqlar üçün əlçatan bir şəkildə nağıllar sayəsində təbiətdəki kompleks hadisələr, təbiətlə insanın əlaqəsi və insan əməyinin əhəmiyyəti barədə danışa bilərsiniz. Xüsusi yer uşaqların özləri tərəfindən icad edilən nağılları ilə məşğuldur.
Məktəbəqədər təhsilin əsas növlərindən biri ekoloji təhsilə dair didaktik oyunlardır.
Əlbəttə ki, bağdakı uşaqların ekoloji inkişafı, ailənin ekoloji təhsili ilə bir araya gələrsə, xüsusilə effektiv olacaqdır. Buna görə müəllimlər valideynləri evdə ekoloji inkişaf edən mühit üçün əlverişli şərait yaratmağa təşviq etməlidirlər.