Orta qrupdakı danışmağın inkişaf etdirilməsi

Uşaq 4-5 il çox sürətli və məhsuldar inkişaf edir. Əlbəttə ki, bunlar bununla müşayiət olunan şəraitdə olmalıdırlar. Anaokulu orta qrupunda danışmağın inkişafı təhsil prosesinin vacib bir hissəsidir, onun məqsədi düşüncələrini izahlı, ardıcıl şəkildə təqdim etmək, düzgün və dəqiq danışmaq bacarığıdır. Bəzi dörd yaşlılar sözlərin fərdi səslər dəstləri olduğunu başa düşməyəcəklər və buna görə də diqqətimizi bizim dediklərimizin son tərəfinə çəkmək çox vacibdir.

Orta qrupdakı danışmağın inkişafında dərslər

Körpələrin danışma qabiliyyətini artırmaq üçün dərsləri hazırlamaq üçün, müəllimlərə dərsliklərdən istifadə edən O.S. Ushakov, həmçinin V.V. Gerbovanın orta qrupdakı danışmağın inkişafı. A.V. tərəfindən hazırlanmış inteqrasiyalı işlərin özü də çox faydalı ola bilər. Aji, həmçinin E.V. səs mədəniyyətinə dair dərslər. Kolesnikova.

Orta qrupun uşaqlarının danışmasının inkişafı

Bir uşaq bağçasında danışma işinin əsas istiqamətlərini nəzərdən keçirək.

Birincisi, uşaqlar bir-biri ilə ünsiyyətə icazə verilməlidir. Beləliklə bütün zəruri bacarıqlar formalaşır və bu olduqca təbii olur.

İkincisi, onlar təkrarlamaq üçün öyrədilməlidirlər. Təqdimat təkcə eşidilən nağıl və ya hekayə deyil, həm də uşağın başına gələn hadisələrə əsaslanır. Valideynlər də bu üsuldan istifadə edə bilərlər ki, oğlunu və ya qızını günün uşaq bağçasında yaşananları və ya izlədikləri cizgi filmində nə danışdıqlarını bildirsinlər.

Üçüncüsü, şəkillərlə işləmək son dərəcə məhsuldar ola bilər. Məsələn, müəyyən bir şəkil nəzərdən keçirə və onun üzərində təsvir olunanları müzakirə edə bilərsiniz. Eyni zamanda, pedaqoq uşaqların "danışmaq", mövzunu və şəkillərlə maraqlandığı, danışmaqdan, fikirlərini ifadə etməkdən, bir-birinə sual verməkdən qorxmamaları üçün hər cür səy göstərməlidir. Ayrıca paralel olaraq uşaqların məntiqi düşüncələrini inkişaf etdirmək üçün sənətçinin səhvləri ilə xüsusi şəkillərin istifadəsini və ya "fərqlər tapmaq" tövsiyə edə bilərsiniz.

Dördüncüsü, rol oynayan oyunlar faydalı və maraqlıdır . Hər hansı bir oyunda olduğu kimi, bu oyunlarda uşaqlar azad edilir. Tərbiyəçi onları aktiv dialoqa cəlb etməli, suallara cavab verməlidir, ancaq danışma səhvlərini düzəltməməlidir. Ümumiyyətlə, səhvlər üzrə hər hansı bir iş iclasdan sonra və kimin bu və ya səhv edənləri göstərmədən həyata keçirilməlidir.