Əlilliyi olan və ya sadəcə Əlilliyi olan uşaqlar - bu xüsusi diqqət və təhsilə yanaşma tələb edən müəyyən bir qrupdur.
Konsepsiya və təsnifat
Uşaq əhalisinin hansı növünü müəyyənləşdirməyə çalışaq. Beləliklə, "SED olan uşaqlar" tərifi uşağın fiziki və ya zehni inkişafında müvəqqəti və ya daimi sapmalarını nəzərdə tutur. Bu vəziyyətdə ona təhsil və tərbiyə üçün xüsusi şərait yaratmaq lazımdır. Bu qrup əlilliyi olan uşaqlar adlandırıla bilər və əlil olaraq qəbul edilmir, lakin həyat üçün məhdudiyyətlər mövcuddur.
Əsas təsnifata əsasən, SED olan uşaqlar aşağıdakı kateqoriyalara ayrılır:
- eşitmə zəifliyi ilə;
- danışma disfunksiyası ilə;
- kas-iskelet sisteminin patologiyası ilə;
- zehni inkişaf problemləri, zehni inkişafın geriliyi;
- davranış pozğunluqları və ünsiyyət pozuntuları ilə;
- kombinasiyalı uşaqlar, kompleks inkişaf problemləri.
SED-lər olan uşaqların xüsusiyyətləri qüsurun təyin olunduğu bir çox göstəricidən asılıdır. Bütün bunlardan ötəri ona fərdlərin daha praktik fəaliyyətindən asılıdır.
HİA-lı uşaqların hər bir kateqoriyası üçün xüsusi düzəliş təlim planları verilir. Bu cür proqramların nəticəsində bir uşaq tamamilə öz qüsurundan xilas ola bilər və ya ən azından təzahürlərini düzəltmək və kompensasiya uyğunlaşma mexanizmlərini inkişaf etdirə bilər.
SED-də uyğunlaşma metodları
Hüquq pozuntusu növü, təzahının təzahürü, qüsurun ortaya çıxdığı vaxt, ətraf şərtləri, həyatın sosial və pedaqoji mühiti uşağın inkişafına birbaşa təsir göstərir. HİA olan uşaqlarla işləmək çətin işi nəzərdə tutur. Bütün bunlardan sonra, belə bir uşaq inkişafı pozmamaqla daha çox diqqət yetirməlidir. İnkişafda qüsurların hər bir variantı ilə fərqli bir təhsil proqramı seçilir. Lakin ümumiyyətlə, onların əsas aspektləri üst-üstə düşür.
SED ilə uşaqların öyrədilməsinin əsas prinsipləri aşağıda verilmişdir:
- Motivasiya - ətrafdakı dünyaya və öyrənmə prosesinə uşağın maraqlarını oyatmaq lazımdır.
- İnkişaf - vahid bir əməkdaşlıq prosesi və birgə fəaliyyət yaratmaq vacibdir.
- Ətraf mühitin mühitinə uyğunlaşmağa kömək edən qarşılıqlı əlaqə yaratmaq.
- Psixoloji təhlükəsizliyin prinsipi.
Təhsilin ilkin mərhələsində müəllimlə əməkdaşlıq etmək, tapşırıqları yerinə yetirmək qabiliyyətini, istəyini və bacarığını yaratmaq vacibdir. Orta məktəbdə təhsilin məqsədi artıq əxlaqi, fəlsəfi və vətəndaş mövqeyinin formalaşması, həmçinin yaradıcı bacarıqların ortaya çıxmasıdır. Təhsili nəticəsində SİA olan uşaqlar, analizatorlardan birinin pozulması başqalarının güclü və daha həssas işlə əvəz olundu. Bunun yaxşı bir nümunəsidir ki, görmə pozğunluğu olan bir uşaq kompensasiya mexanizmlərini aktivləşdirir və toxunma, eşitmə və qoxu hissi intensiv inkişaf edir.
SİA olan uşaqların ailə təhsilinin vacibliyini qeyd etmək lazımdır, çünki qohumların ətrafında körpənin həyatının böyük bir hissəsidir. Valideynlərin hədəflənmiş hərəkətləri həyatını əhəmiyyətli dərəcədə təsir edə bilər. Bütün bunlardan sonra, onlar nə nail olmaq istədiklərini dəqiq bilsələr, onda müvəffəqiyyətə arxalana bilərik. Ailəyə cəmiyyətin bir hissəsi kimi, bir uşaq olmaq prosesi, sosial dəyərlərin formalaşması, ünsiyyət bacarığı var. Xatırladaq ki, münaqişə vəziyyətləri və təcavüzün hər hansı təzahürü əks nəticəyə səbəb olacaq və körpənin hələ zəif psixikasına çox mənfi təsir göstərəcəkdir. Beləliklə, ailə şəxsiyyətin formalaşmasında əsas rol oynayır.