Bir insan xarici dünyadan məlumat alır. O, obyektlərin daxili və xarici formalarını təmsil edə bilər, onların dəyişikliklərini vaxtında gözləyir, bu obyektlərin olmaması dövründə onların görünüşlərini geri çağırır. Bütün bunlar insan təfəkkürü ilə mümkündür. Düşüncə prosesi sensasiyalara, qavrayışlara, məlumatların emalına əsaslanan kompleks mexanizmdir. Aşağıdakı əqli funksiyaları fərqləndirir:
- analiz;
- sintez;
- müqayisə;
- ümumiləşdirmə;
- təsnifat;
- abstraksiya;
- konkretləşdirmə.
Son iki şərt daha ətraflı nəzər salaq.
Abstraksiya və dəqiqləşdirmə
Bu proseslər yaxından əlaqələndirilir. Soyutlama (Latın abstriyalı) bir yayındırmaqdır. İnsan insanın bir sıra xüsusiyyətlərindən və əlaqələrindən dərindən dərinləşərək çaşqındır. Abstraksiya nümunəsi ağacların müəyyən bir cinsinin öyrənilməsi (məsələn, iynələr) ola bilər. Onları öyrənmə prosesində, biz bütün ağaclara xas olan xüsusiyyətlərə diqqət yetiririk, amma yalnız bu cinsin xüsusiyyətlərinə, məsələn, iynələr, rezin çıxarılması, bütün iynəyarların xüsusi qoxusuna diqqət yetiririk. Yəni soyutma daha çox ümumiləşdirilmiş şeylər üzərində konsentrasiyadır.
Spesifikasiya bu prosesin əksinədir. O, obyektlərin və hadisələrin müxtəlif xüsusiyyətlərindən və xüsusiyyətlərindən yayınmağa imkan vermir, əksinə onlara daha çox diqqət yetirir. Beləliklə, konkret - xüsusi əlamətlər şəkilinin doldurulması.
Konkretləşdirmə müddəti (Latınca - konkret - inkişaf etmiş, kondensasiya edilmiş) bilik prosesində istifadə olunan məntiqi bir texnika deməkdir. Bu fikir, digər xüsusiyyətlərlə, yəni bir-birinə birləşdirmədən, ayrı-ayrılıqda öyrənən əlaqələri nəzərə almadan, mövzunun bu və ya xarakteristikasını birtərəfli şəkildə təyin edir. Tez-tez müəyyənləşdirmə metodu yeni tədris materialının izahında istifadə olunur. Bunun üçün vizual yardım masalar, diaqramlar, obyektlərin hissələri.
Mantiqdə, konkretləşmə konsepsiyası zehni hərəkətdən fərddən (ümumiləşdirmədən) zəif hərəkət etməyə imkan verən zehni bir əməliyyat tətbiq olunur. Təhsil fəaliyyətində spesifikliyin nümunələri riyazi və ya qrammatik qaydalar, fiziki qanunlar və s. Betonlaşmanın əhəmiyyətli rolu digər insanlara verdiyimiz şərhlərdə, məsələn, müəllimin dərsinin izahında oynayır. Ümumiyyətlə, dərs aydındır, amma hər hansı bir detal barədə soruşarsanız, uşaqlar çətinliklərlə üzləşirlər. Ona görə əldə edilən bilik praktikada tətbiq olunmur, çünki onların mücərrəd anlayışı. Bu vəziyyətdə, uşaqlar məzmunu anlaya bilməyən dərslərin ümumi müddəalarını yadda saxlamalıdırlar. Bu düşüncə xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, müəllim nümunələri, vizual materialları və xüsusi halları ilə dərslər aparmalıdır.
Bu düşüncə prosesi də gündəlik həyatda əhəmiyyətli bir rol oynayır. Onun köməyi ilə nəzəri biliklərimizi həyat fəaliyyəti və təcrübəsi ilə əlaqələndiririk. Konkretləşmənin olmaması biliyi çılpaq və yararsız abstraktlara çevirir.
Psixoloqada abstraksiya və konkretləşmənin ümumi olması həqiqətin əsl anlaşılması üçün əsas şərtdir. Abstraksiya olmadan dominant konkret düşüncə, intellektual inkişafdan kənarlaşan bir insandan danışa bilər. Bunlar oligofreniya, demans, epilepsiya və s. Yumşaq formaları ola bilər. Buna görə ümumilikdə düşüncə tərzinin inkişafı üçün ilk növbədə onun konkret fəaliyyətini inkişaf etdirmək, onu soyuducuya əlavə etmək lazımdır.