Məktəblilərin mənəvi və əxlaqi təhsili

Məktəblilərin mənəvi-mənəvi təhsil problemləri

Ötən əsrin sonunda ölkəmizdə qəbul edilmiş cəmiyyətdəki dəyərlər sistemini sarsıtdıran gerçək bir mədəni və mənəvi inqilab baş verdi. Ailənin təşkilatı uşağın mənəvi inkişafının əsasları kimi sorğulandı. Bu, gənc nəslə yaxşı təsir göstərməmişdir. Ergenlər təcavüzkar, nəzarətsiz ola bilərdi.

Dövlətdəki qlobal iqtisadi dəyişikliklərlə əlaqədar olaraq, həyat səviyyəsinin azalması, yayılmış işsizlik, valideynlər ilk növbədə ailənin maliyyə rifahını qoymağa başladılar. Çox valideynlər öz işlərinə layiqli əmək haqqı axtararkən öz vətənlərini buraxdılar və ya bir neçə iş üçün bir anda iş tapdılar. Və bu anda onların uşaqları, ən yaxşı, nənələrə baxırlar. Ən pis vəziyyətdə - özlərinə buraxdılar. Heç kim öz tərbiyəsi ilə məşğul deyildir, özü də başlayır.

Eyni zamanda, kövrək uşaqların ruhu saatda böyük məlumat yükünə məruz qalır. Uşaq üçün nəzərdə tutulmayan ən müxtəlif məlumatlar, onu hər tərəfdən sanki əhatə edir: mediadan, İnternetdən. Alkoqolun, siqaretin, azadlıqdan və bəzən əxlaqsızlığı təbliğ etmək hər yerdə həyata keçirilir. Və valideynlər bəzən təqlid üçün yaxşı nümunə vermirlər. Hər beşinci uşaq natamam bir ailədə böyüyür.

Əvvəllər valideynlər məktəblilərin mənəvi tərbiyəsi problemlərini daha yaxşı düşünürlər. Axı, məktəb günlərində mənəviyyatın təməli - insanın mənəvi zənginliyi qoyulur.

Mənəvi və əxlaqi tərbiyə prosesi nədir?

Müəllimlərə, xüsusən də sinif rəhbərlərinə əxlaqi təhsil və məktəblilərin dünyəvi baxışları üçün çox məsuliyyət daşıyır. Gələcək vətəndaşın öz hakimiyyətinin şəxsiyyətinin formalaşdırılmasına əmanət edilən şəxs özünün fərdi xüsusiyyətlərinə malik olmalıdır və öz qoşunlarının təqlidçiləri üçün nümunə olmalıdır. Müəllimin həm sinif, həm də sinifdənkənar fəaliyyəti məktəblilərin mənəvi təhsil vəzifələrini yerinə yetirməyə yönəldilməlidir.

Məktəblilərin ruhani-mənəvi maarifləndirilməsi proqramı aşağıdakılardan ibarətdir:

Kiçik və böyük şagirdlərin mənəvi-mənəvi təhsili üçün metod və fəaliyyətlərin xüsusiyyətləri məktəb və valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqəni gücləndirməkdir. Bu, şəxsi ailə görüşlərindən, qeyri-rəsmi şəraitdə valideyn görüşlərinin keçirilməsindən əldə edilir. Həm də birgə məktəbdənkənar fəaliyyətlər aparılır: muzeylərə, sərgilərə və gəzintilərə, idman yarışlarına səfərlər.

Məktəblilərin ruhani-mənəvi maarifləndirilməsi konsepsiyası bu cür təhsil şəraitinin yaradılmasını təmin edir sağlam həyat tərzinə müsbət münasibət formalaşdı və stimullaşdırıldı.

Məktəblilərin əxlaqi təhsil istiqamətlərindən biri sənətin dərin öyrənilməsi, yəni ədəbiyyat, musiqi, teatr yaradıcılığı və vizual incəsənətdir. Məsələn, teatr reenkarnasiyası, müxtəlif görünüşlərin fərziyyəsi uşaqların ruhlarında əsl dəyərləri görməli şəkildə gücləndirir.

Məktəb bu gün gənc nəslin mənəvi tərbiyəsi ilə bağlı böyük işlər görür. Görünüşlər yenidən din işinə çevrilir. Və valideynlərin vəzifəsi müəllimlərlə birgə gənc yetişməmiş ruhlara həqiqət taxılına sərmayə qoymaqdır.