Uşaqların fiziki inkişafı yalnız sümük və əzələ sistemlərinin formalaşması baxımından deyil, bəzi sosial bacarıq və şəxsi münasibətlərin əldə edilməsi baxımından da vacibdir. Güclü, fiziki cəhətdən inkişaf etmiş bir uşaq hər zaman daha aktiv, aktiv və özünə inamlı olacaqdır. Bu məqsədlərin nailiyyətləri və məktəbdə bədən tərbiyəsi aparır.
Məktəbdə bədən tərbiyəsi: aparılması üçün standartlar
Məktəb bədən tərbiyəsi ənənəvi olaraq isti mövsümdə - küçə stadionunda, soyuq stadionda - təchiz olunmuş idman zalı (qışda xizək dərsləri istisna olmaqla) keçirilir. Belə peşələr üçün ayrılmış hər bir otaq və ya küçə ərazisi bir sıra standartlara cavab verir: müəyyən bir sahə üzrə məktəblilərin optimal sayı, soyunma otağı və duşların sayı, tavanın hündürlüyü, havalandırma və istilik sistemləri, müxtəlif inkişaf üçün lazım olan idman avadanlıqlarının mövcudluğu nəzərə alınır.
Əslində bədən tərbiyəsinin inkişafı ibtidai məktəbdə fiziki mədəniyyətin bir hissəsi olan "fiziki mədəniyyət mədənləri" adlandırır. Yüksək təhsil müəssisələrindən olan təhsil müəssisələrinin əksəriyyətində gərginləşdirmə üçün zəruri olan bu element icra edilmir.
1-ci və 3-cü dərəcəli uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi
Kiçik məktəblilər üçün uşaqların bədən tərbiyəsi, ilk növbədə, bədənin uyğun inkişafı, çeviklik, hərəkətlərin koordinasiyasıdır. Bu dövrdə çox vaxt əhəmiyyətli bacarıqları öyrədir:
- hərəkətlə nəfəs düzgün birləşdirmək;
- uzunluğu və hündürlüyündə atlama bacarıqları;
- bir və iki əl atmaq və topu tutmaq;
- topu qola atmaq;
- idman və komanda oyunları əsasları;
- xizək əsasları;
- üzgüçülük əsasları.
Bu yaşda olan uşaqların motor fəaliyyəti son dərəcə vacibdir, çünki 7 ildən 12 yaşa qədər olan dövr ən aktiv böyümənin dövrüdür və bədənin daha inkişaf etdiyi dövrdə daha uyğun bir rəqəm bu cinsiyyət dövrünə qədər formalaşacaq.
Orta və orta məktəbdə bədən tərbiyəsi və idman
Uşaqların yaşı daha çox, daha fərqli və maraqlıdır bədən tərbiyəsi vasitələri. Sınıflar genellikle haftada iki dəfə planlaşdırılır, belə ki məktəblilər gündəlik həyatına alışdırlar və həyatlarının qalan hissəsi üçün idman oynamağa davam edirlər.
İdmançıları maraqlandırmaq üçün bədən tərbiyəsi müəllimləri tez-tez hər hansı bir sahədə irəliləyişlərini fərqləndirir və müsabiqələrə və ya məktəb dairələrinə və bölmələrinə iştirak edirlər. Bu, tələbənin müvəffəqiyyətli idmançı kimi həyata keçirilməsinə imkan vermir, həm də idmana həqiqi maraq doğurur.
Məktəblərdə müalicəvi bədən tərbiyəsi nadirdir və adətən - seçməli dərslər kimi. Qeyri-adi fiziki və ya zehni inkişafı olan uşaqlar tez-tez sadəcə bədən tərbiyəsindən azad olurlar, baxmayaraq ki, onlar adətən başqa birinə bənzəmirlər. Ters vəziyyət yalnız təkrarlanan sağlamlıq məktəblərində tapıla bilər, burada məşq terapiyası əsas istiqamətlərdən biridir.
Məktəblilər üçün fiziki təhsil: müasir problemlər
Təəssüf ki, bədən tərbiyəsi dərsləri olduqca yaxşı məqsədlərə nail olmasına baxmayaraq, hazırda bu sahədə məktəb təhsili buludlu deyildir.
Tez-tez baş verən ilk problem duş və istirahət otağının olmamasıdır,
Digər bir problem isə sinifdə yaranan xəsarətlərin tez-tez ortaya çıxmasıdır. Bu günahkar və köhnəlmiş avadanlıq və təhlükəsizliyə az diqqət yetirmək və digər tələbələrin ehtiyatsızlığı ola bilər.
Bundan əlavə, fiziki bacarıqlara görə verilmiş qiymətləndirmələr akademik nailiyyətlər üçün deyil, yəni. Bədən tərbiyəsi ilə bağlı qeydlər, sertifikatın orta hesabını təsir edir, bu da düzgün deyildir: bütün bunlar nəzərə çarpan deyil, qiymətləndirilən fiziki xüsusiyyətlərdir.