Məktəbəqədər yaşlı uşaqların inkişafı

Bir çox analar körpələrin inkişaf metodları ilə maraqlanır və onları uşaqlarına tətbiq etməyə çalışırlar. Bu mərhələdə, məktəbəqədər uşaqların inkişafının öz xüsusiyyətlərinə sahib olduğunu xatırlamaq vacibdir və bu, qırıntıları artırma prosesində nəzərə alınmalıdır. 3 ildən 6-7 yaşa qədər olan uşaqlar üçün təlim təlim üsullarına əsaslanmalı və uşaqlar lazımsız məlumatları əldə etməlidir.

Məktəbəqədər uşaqların mənəvi inkişafı

Başqalarının hisslərini anlamaq və özlərini ifadə etmək bacarığı tam bir şəxs üçün vacibdir. 4-5 yaşınadək uşağın duyğularını gestures, fikirlər ilə göstərmək öyrənir. O, daha mürəkkəb hisslər yaradır, məsələn, qısqanclıq.

Empati ortaya çıxması, yəni empati etmə qabiliyyəti, məktəbəqədər uşaqların zehni inkişafının əhəmiyyətli bir hissəsidir. Bir uşağın duyğuları necə başa düşdüyünü və idarə etdiyini öyrənmək üçün aşağıdakı şərtlərə riayət edə bilərsiniz:

• həmyaşıdları ilə müntəzəm ünsiyyət və həm fərdi, həm də oyun əlaqəsi olduqları vacibdir;
• nağıllar oxuyan digər insanların duyğularını qavranmaq imkanı təmin edir, çünki tez-tez uşaqlar qəhrəmanların yerində özlərini təsəvvür edir, simvolları narahat edir, duyğularını yaşayır;
• musiqi dinləmək;
• hekayə rolu oyunlarının vəziyyətini, əhvalını, fikirlərini və digər insanların arzularını nəzərə almaq üçün öyrədilir;
• uşağın səylərinin nəticəsi ilə bağlı duyğularını yaşamasına imkan verən işə diqqət yetirmək lazımdır.

Məktəbəqədər uşaqların idrak inkişafı

Bu mərhələdə uşaqlar danışma, eşitmə, rəng və forma algısının yaxşılaşdırılmasını aktiv şəkildə artırır. Ətrafdakı dünyanın əsas biliklərindən biri görmədir.

Körpənin söz-söhbətlərinin inkişafına və düşüncələrini ifadə etmək qabiliyyətinə də diqqət yetirmək lazımdır. Qeyd etmək lazımdır ki, məktəbəqədər uşaqlar təkcə sözləri deyil, həm də söz və cümlələri çox yaxşı xatırlayırlar. Amma bu, özbaşına və yalnız təəccüblü təlimlər və dərslər sayəsində olarkən, memoriya məqsədyönlü olur.

Məktəbəqədər uşaqların idrak inkişafı üçün müxtəlif fəaliyyətlərdən istifadə edilir, amma oyuna üstünlük vermək yaxşıdır. Onun prosesində uşaq vəziyyətin modelləşdirilməsini, hərəkət planını və onları tənzimləməyi öyrədir. Modelləşdirmə, rəsm kimi yaradıcılıq fəaliyyətlərini unutma.

Yalnız bir inteqrasiya yanaşma ahəngdar və hərtərəfli inkişaf etmiş şəxsiyyət gətirəcəkdir.