Dünyadakı hərtərəfli, dərin, çoxtərəfli bilik yüksək bilişsel bir proses olmadan düşünmək mümkün deyildir. Psixoloji baxımından, məzmunda ilk növbədə fərqlənən bir neçə düşüncə növü vardır: mücərrəd, vizual effektiv və vizual-məzmunlu düşüncə. Bununla yanaşı, əsas xüsusiyyətlərindən biri də vəzifələrin xarakteridir: nəzəri və praktiki cəhətdir və düşüncənin bir növünün özünəməxsusluğunu nəzərə alan yaradıcı və reproduktivdir.
Vizual-məzmunlu düşüncənin formalaşması
Vizual-məzmunlu düşüncənin mahiyyəti nümayəndəlik, şəkillərlə (sonuncu əməliyyat və qısamüddətli yaddaşda saxlanılır) yaranan vəzifələri həll etməkdən ibarətdir. Ən sadə şəkildə, məktəbəqədər yaşda və kiçik məktəbdə (4-7 il) bir uşaqda özünü göstərir. Bu dövrdə görmə qabiliyyətindən təsirli olan düşüncə tərzinə keçid var. Yeni əlamətə toxunmaq üçün əvvəlcə olduğu kimi körpə artıq əlinə keçməməlidir. Əsas odur ki, onu aydın şəkildə qavramaq, onu təmsil etmək qabiliyyəti.
Qeyd etmək vacibdir ki, bu cür düşüncələr memarlar, moda dizaynerləri, şairlər, parfümerlər, rəssamlar arasında iştirak edir. Onun əsas xüsusiyyətindən biri, bir şəxsin obyektin qeyri-adi xüsusiyyətləri baxımından qəbul etdiyini, obyektin qeyri-adi xüsusiyyətlərini möhtəşəm birləşdirir.
Vizual-məzmunlu düşüncənin öyrənilməsi
İsveçrəli psixoloq Piaget, eksperimentlər keçirdi ki, bunun nəticəsində uşaqlar konsepsiyalara uyğun olmayan görsel təsvirlərdə düşünürlər. Beləliklə, 7 yaşınadək bir qrup uşaq xəmirdən hazırlanan və eyni həcmdə olan iki topu göstərdi. Uşaq, obyektləri ətraflı araşdıraraq, eyni olduqlarını iddia etdi. Daha sonra, bütün auditoriyanın qarşısında tədqiqatçı toplardan birini düz bir torta çevirdi. Uşaqlar, öz növbəsində, topun sadəcə şəklini dəyişdirdiyini gördülər, ona tək bir parça əlavə olunmadı, amma bunlara baxmayaraq, eksperiment testin məbləğini düz bir topda artırdığını düşünürdülər.
Psixoloqlar bunu bu yaşdakı uşaqların baş verənləri izah etmək üçün müəyyən anlayışlardan istifadə etməkdən qeyri-adi hal kimi qəbul etdiyini izah edirlər. Çox hallarda onların düşüncələri onların qavrayışından asılıdır. Beləliklə, uşaqlar topa baxdıqda, şəklində dəyişiblər və masanın yerində daha çox yer tuturlar, onlar bu torta xəmir əlavə ediblər. Bu, onların düşüncə tərzində vizual şəkillər şəklindədir.
Vizual-məzmunlu düşüncəni necə inkişaf etdirmək olar?
Aristotelin yazısında belə bir düşüncə tərzinin inkişafının əhəmiyyəti qeyd edildi. Zehni bir görünüş yaratmaq, fərdi nəticəyə diqqət yetirilməsinə, planlaşdırılmasına nail olmaq üçün səy göstərməsinə, öz hərəkətlərinə yönəlməyinizə imkan verir. Bu, hər birimizə xas olan yaradıcı potensialı aktivləşdirməyə kömək edir. Ümumiyyətlə düşüncə tərzini inkişaf etdirənlər mücərrəd yaddaşdan üstün olanlara nisbətən daha tez düşünə bilirlər (məsələn, birinci növ düşüncə sürəti 60 bit / s, mücərrəd bir - yalnız 7 bits / saniyə).
Vizual-məzmunlu düşüncənin inkişafı aşağıdakılardan ibarətdir:
- labirentlərin keçməsi;
- rəsm;
- oxumaq, əsas simvolların simvollarının daha təhlili;
- Nəticədə hər bir şəkil üzərində təsvir olunan elementar rəqəmlə mümkün qədər çox assosiasiya kimi icad olunmalıdır;
- çubuqların yenidən düzəldilməsi ilə oyunların istifadəsi, matçlar (məsələn, 5 matçda iki isosceles üçbucağı etmək lazımdır);
- Əsas hissənin qaçırıldığı hekayələr yazmaq;
- Analoqların axtarışı üçün təlimlər (bir seçilmiş obyektdə hər hansı digərləri ilə mümkün qədər bir çox xüsusiyyətləri tapmaq lazımdır).