Müasir təhsil, çox valideynləri uşağın inkişafı və tərbiyəsi ilə bağlı müxtəlif yanaşmalara son qoyur. Son əsrdə pedaqogiyada çox sayda teoriya və təhsil sistemi yaradılıb, bunların hər biri mövcudluq hüququna malikdir. Xüsusilə, bu gün pulsuz Waldorf məktəbi bir çox ölkədə böyük populyarlıq qazanır. Onun prinsipləri və xüsusiyyətləri daha sonra müzakirə olunacaq.
Valdorsfka məktəbi - onun mahiyyəti və mənşəyi
Dünyanın ən böyük təhsil sistemlərindən birinin Avstriyalı düşünür Rudolf Steinerə varlığı var. Din, iqtisadiyyat və elm mövzusunda bir çox kitab və mühazirənin fəlsəfəsi və müəllifi, antroposofiya ("antropos" - kişi, "sophia" - hikmət) yaratmışdır - məqsədi xüsusi yanaşmalar və təlimlər vasitəsilə bir insanın yuxu qabiliyyətlərini aşkar etməkdir. 1907-ci ildə Steiner təhsil haqqında ilk kitabını nəşr etdi. 1919-cu ildə Almaniyanın Stuttgart şəhərində onun pedaqoji prinsiplərinə əsasən bir məktəb yarandı. Bu hadisə bu şəhərdə "Waldorf-Astoria" siqaret zavodunun sahibi olan Emil Moltanın xahişi ilə dəstəkləndi. O vaxtdan etibarən Waldorf adı yalnız məktəb adını ifadə etmir, eyni zamanda ticarət nişanıdır.
Waldorf üsulu prinsipləri
Dünyada bir əsrdir ki, Waldorf metodu nədir?
Waldorf pedaqogiyasının prinsipləri olduqca sadədir: uşağın irəliləməyə çalışmaq üçün deyil, başını biliklə "pompalamaq" üçün öz sürətlə inkişaf etmək imkanı verilir. Hər bir tələbəyə mənəvi inkişaf və fərdi yanaşmaya böyük diqqət yetirilir. Başqa sözlə, Waldorf pedaqogiyasının mahiyyəti aşağıdakı pozulmaz prinsiplərə əsaslanır:
- "Mənəvi həyatın harmonizasiyası" prinsipi. Müəllimlərin əsas məqsədlərindən biri iradənin, hisslərin və düşüncənin bərabər inkişafıdır. Müəllimlər, bu keyfiyyətləri fərqli yaşlarda necə göstərdiyini və tələbələrin yetkinliyinə görə vaxtlarını verdiyini bilir.
- "Dövrləri" öyrətmək. Bu ad təxminən 3-4 həftə olan təlim dövrlərinə malikdir. Hər bir "dövrün" sonunda uşaqlar yorğunluq hiss etmirlər, ancaq güc əldə edə biləcək bir şey əldə edə bilirlər.
- "Sosial mühitin uyğunlaşdırılması" prinsipi. Başqa sözlə, müəllimlər uşağın mühitinə böyük diqqət yetirirlər ki, heç bir şey onun üzərinə basa bilməz və onun şəxsiyyətinin inkişafına mane olmur.
- Müəllimin şəxsiyyəti üçün tələblərin artması. Walldorf pedaqogiyası, təlimin yalnız özü daim inkişaf edən və inkişaf edən şəxs tərəfindən həyata keçirilə bilər.
- Uşaq üçün fərdi yanaşma. Bu halda "zərər etmə" prinsipi tələbənin psixi və ruhi sağlamlığına uzanır. Məsələn, reytinqsiz bir öyrənmə sistemi sizə başqalarından daha zəif olan birinizə özünə güvənmə imkanı verir. Məktəbdəki yeganə məqbul rəqabət bu günün özləri ilə dünyanı mübarizəsi, uğurlar və nailiyyətlərin yaxşılaşmasıdır.
- Birgə fəaliyyətlər. Harmonik şəxsiyyətin inkişafı qrup işi ilə asanlaşdırılır və bu, sinfin səmimi və qeyri-ziddiyyətli olmasını təmin edir. Bu, musiqi sinifləri, Boomer gimnastikası, səma, xor oxu və s. Daxildir. Uşaqları birləşdirən əsas amil uzun illərdir təlim keçən müəllimin nüfuzudur.
Waldorf məktəbinin texnologiyası klassik tədrisin bir çox tərəfdarı tərəfindən tanınmır. Lakin, onun xüsusiyyətlərinin tərəfdarları var:
- Səkkiz ildir ki, sinif müəllimi (eyni şəxs, müəllim və qəyyum) ilk dərsini iki saat davam etdirir. Məktəbdə ilk dərs hər zaman əsasdır.
- Adi məktəblərdə akademik mövzular birincil olarsa, Waldorf məktəbində daha çox diqqət ödənilir
sənət, musiqi, xarici dillərə və s. - Məktəbdə dərslik yoxdur. İş kitabı əsas vasitədir. Bu, uşaqların təcrübələrini və öyrəndiklərini əks etdirən bir cür gündəmdədir. Yalnız yüksək səviyyədə əsas mövzularda bir neçə kitab var.
Bu gün Waldorf məktəblərinin dünyadakı birliyi uşaqların hörmət və uşaqlarından məhrum edilməyən bir təhsil müəssisəsidir. Steiner'in davamçılarının əsas məqsədi uşağın qabiliyyətinin təbiətini inkişaf etdirmək və böyüklər üçün şüurlu bir həyat üçün mümkün qədər hazırlamaqdır.