Uzun müddət yaradıcılıq insanın bacarıqlarının ən yüksək təzahürü hesab olunur. Yaradılış instinktləri və bacarığı uşaqları iki ilə beş ilədək çox erkən göstərməyə başlayır. Bu anda şəxsiyyət meydana çıxır və uşaq müxtəlif fəaliyyət sahələrində özünü göstərməyə başlayır. Valideynlərin və müəllimlərin əsas vəzifəsi, yaradıcılığını doğru istiqamətə istiqamətləndirən, körpəni dəstəkləməkdir. Müxtəlif səbəblərə görə müəyyən qabiliyyətlərin inkişaf etdirilməməsi, uşaq gələcəkdə çətinliklərlə qarşılaşacaq və istedad sonsuza qədər itirə bilər.
İbtidai məktəbdə dairələrin rolu
Orta məktəb çağında olan uşaqlar, böyüklər yetkinliyinə güvənən şəkildə təqdim etdikləri, təəssürat doğuran, həssaslığını artıran və bir çox hallarda sadəlövh oyun şəklindədirlər. Yetkinlər müəyyən qabiliyyətlərin təzahürlərinin gələcəkdə davam edəcəyinə zəmanət vermirlər, lakin diqqət etmədən qaldırıla bilməzlər. Buna görə peşə və ümumi təhsil islahatı ibtidai məktəbdə kupalar da daxil olmaqla, məktəb xaricindəki müxtəlif müəssisələrin inkişafını əhatə edir.
Belə ki, ibtidai məktəbdə dairələrin işləri uşaqların hərtərəfli inkişafına yönəlib. Bu dərslər sayəsində tələbələr estetik və əmək təhsilini inkişaf etdirə bilərlər. İbtidai məktəbdə (riyazi, tarixi, linqvistik və s.) Təməl dairələrin sayəsində uşaqlar öz məlumatlarını dərinləşdirirlər, hətta məktəbdənkənar həyatda tətbiq etməyi öyrənirlər. Eyni zamanda, mövzu dairələri pedaqoji vəzifələrlə məhdudlaşmır. İbtidai məktəbdə təhsil və təhsil işi idmanın təşkilini, texniki dairələri əhatə edir. İbtidai məktəbdə hər hansı bir dairənin fəaliyyəti və diqqət mərkəzi liderlər tərəfindən hazırlanmış proqram və perspektiv-tematik planlar ilə müəyyən edilir.
Təhsil sisteminin standartları
Məktəbdən kənar inkişaf Federal Dövlət Təhsil Standartı proqramının bir hissəsidir. Və ibtidai məktəbdə olan mövzu, proqram və dairələrin adları burada aydın şəkildə yazılmışdır. Beləliklə, "Poxhemçka" dairəsinin proqramı məktəblilərin mənəvi və mənəvi tərbiyəsinə yönəlib. Onlar təbiətə, insanlara düzgün münasibəti öyrənirlər, insan və təbiət arasındakı münasibətlərin əsaslarını öyrənirlər. İbtidai məktəbdə ətraf mühitin dairəsinin məqsədi uşaqların ətrafdakıları yalnız düzgün qəbul etməməsi deyil, onu təkmilləşdirmək üçün konkret addımlar atmasıdır.
GEF-nin məlumatına görə, ibtidai məktəbdə olan dairələr yalnız təhsil xarakterli olmalı, bədii və estetik inkişafı olan uşaqları təmin etməlidirlər. Fiziki cəhət də nəzərə alınır. İbtidai məktəbdə idman klubları ("Zdoroveyka" və s.) Tam hüquqlu fiziki və psixoloji inkişafa kömək edir. Bir oyun formasında (müsabiqələr, relay yarışları, oyunlar) təşkil edilən siniflər, həqiqətən, uşaqlar.
İbtidai məktəbdə uşaqların yaradıcılıq bacarıqlarının inkişafına kömək edirəm
Və hətta qabiliyyətləri yoxdursa, ibtidai məktəbdə kupalar həmişə uşaqlara fayda gətirir. Onlar məsuliyyətli, müstəqil, toplanmış, dəqiq, hədəflərinə nail olmaq, həyatda əldə etdikləri bilikləri tətbiq etmək üçün öyrənirlər.